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高?!靶蝿菖c政策”課教學質量提升的思考
發表時間: 2019-10-15來源: 思想政治工作研究

  高?!靶蝿菖c政策”課開設以來,在幫助大學生了解國際國內形勢、把握國家大政方針,引導其分析當代社會現象等方面發揮了重要作用,但是在教學質量上仍然存在很大的提升空間。當前提升高?!靶蝿菖c政策”課教學質量,應特別注意在六個“更加突出”上下功夫。

  一、在教學目標上更加突出思想引領

  教學目標可謂教學活動之魂,對于教學質量至關重要。作為高校思想政治理論課的重要核心課程,近年來高?!靶蝿菖c政策”課幫助大學生了解國內外形勢和國家大政方針政策,也在一定程度上宣傳了黨的創新理論成果,但是總體而言比較多地停留在“知曉”層面,而在幫助大學生堅定信念,形成正確的思維方式以及提升認識能力方面強調不夠到位,這種情況需要改進。高?!靶蝿菖c政策”課教學目標導向要更加明確,更加注重對大學生的思想引導,幫助大學生形成正確的思維方式,提高認識和分析形勢與政策的能力,特別是確立并堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。

  二、在教學內容上更加突出與時俱進

  “形勢與政策”課對教育教學內容的時效性和針對性有較高要求,教學內容要及時根據新形勢、新情況、新問題、新變化予以更新。要緊緊圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,結合國際國內形勢的變化走勢,把黨和國家一系列重大政策的最新進展相關內容貫穿教學的全過程,重點講授黨的理論最新成果和進入新時代以來堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐,開設好全面從嚴治黨形勢與政策、我國經濟社會發展形勢與政策、國際形勢與政策等專題,根據形勢發展要求和學生特點有針對性地設置教學內容,及時回應學生關注的熱點問題,做到與時俱進。

  三、在教學方式上更加突出多樣互動

  教學方式是提高教學質量的重要保證。近年來,各高校從實際出發探索了多種教學形式,在課堂教學中大力倡導啟發、互動等教學方法,積累了一些經驗,取得了比較好的效果。但從總體看,高?!靶蝿菖c政策”課仍然以教師為主導,學生的主體作用還有待于進一步發揮。在“形勢與政策”課堂教學組織上,要采取更加靈活多樣的方式,不斷提升“形勢與政策”課的親和力和針對性,充分調動大學生的積極主動性,發揮好大學生的主體作用。要積極運用現代信息技術手段,擴大優質課程的覆蓋面。與此同時,還要深入開展并大力推廣研討教學、現場教學、翻轉課堂、慕課等教學方式,不斷增強大學生對“形勢與政策”課的獲得感,促進教學質量的進一步提升。

  四、在教學資源上更加突出豐富共享

  教學資源是保證高?!靶蝿菖c政策”課教學有效開展的重要支撐條件。廣義上的教學資源包括教學資料、支持系統、教學環境等?;ヂ摼W時代,網絡技術的發展提供了廣泛的教學資源,也為教學資源的共享提供了條件。高校應當大力創新“形勢與政策”課教學資源的理念,確立“大教學資源”觀,將各種教學資源納入“形勢與政策”課教學創新的視野,不斷推動各類教學資源共享。2017年教育部社科司委托北京高校思想政治理論課高精尖創新中心建設了“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺”,平臺以共建共享的教學資源、便捷的備課工具、有效的研討平臺、即時的互動媒介、強大的線下支持為核心競爭力,在增強思政課的思想性、理論性、針對性等方面發揮了重要作用。但是與其他核心課程相比,“形式與政策”課在備課平臺上顯得“勢單力薄”,亟須加強相關建設。為此各高校應當積極參與、共建共享,著力共同打造“形勢與政策”課教學的優質資源。有關部門要鼓勵各地各高校整合校內外力量,結合實際組織編寫“形勢與政策”課教學輔助資料,加強“形勢與政策”課的支持系統建設,為“形勢與政策”課創設優良的軟硬件教學環境。

  五、在教學評價上更加突出實效管用

  教學評價具有重要的導向作用,與教學質量高低密切相關,其內容主要包括對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。由于教學目標相對模糊、教學內容變化較快,高?!靶蝿菖c政策”課在一段時期內評價較為寬松,對學生的評價以作業考核、點名考核、開卷考試等方式進行,而對任課教師的考核也相對寬松,沒有像其他專業課那樣建立起系統、規范、有效的評價體系和考核辦法,這樣狀況應該改進。高?!靶蝿菖c政策”課應更加突出實效管用,進一步強化對任課教師教學質量的評價。同時,還要將教師課堂教學效果評價與學生考核結果評價相結合,將學生在校學習期間評價與畢業后離校跟蹤評價相結合。

  六、在師資建設上更加突出專業穩定

  師資隊伍狀況對教學質量有著十分重要的影響。一直以來,高?!靶蝿菖c政策”課師資隊伍問題比較突出,集中體現在師資力量不足、構成人員復雜、缺乏相關的專業訓練、穩定性較差等,使得課程教學質量難以得到保證,要從根本上提高高?!靶蝿菖c政策”教學質量,必須確保教學活動的專業化水平。要配備高素質專職教師負責“形勢與政策”課組織工作,并承擔一定的教學和科研任務;要堅持高標準,按照“優中選優”原則,從思想政治理論課教師、哲學社會科學專業課教師、高校輔導員等教師隊伍中擇優遴選“形勢與政策”課骨干教師;要注重選聘社科理論界專家、企事業單位負責人、各行業先進模范等參與“形勢與政策”課教學;要完善“形勢與政策”課教學評議制度,探索實行教師退出機制,要通過制度性的培訓措施,不斷提升“形勢與政策”課教師的專業素養;要確?!靶蝿菖c政策”課師資隊伍的穩定,實行“形勢與政策”課特聘教授制度,分層建立特聘教授專家庫,穩定住一批有志于“形勢與政策”課建設的杰出人才,不斷創造條件、搭建平臺、優化機制,建設一支規??捎^的高素質“形勢與政策”課師資隊伍。 (作者:黃立清 單位:山東大學輔導員工作研究會與思政培訓中心辦公室)

責任編輯: 王 小偉
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