黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學習和總結黨的歷史。黨的十九屆六中全會深刻總結了黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，充分顯示了我們黨高度的歷史自信，也吹響了全黨向第二個百年奮斗目標進軍的號角。2021年底，習近平總書記在中央政治局黨史學習教育專題民主生活會上深刻指出：“在新的趕考之路上，我們能否繼續交出優異答卷，關鍵在于有沒有堅定的歷史自信?！币虼?，社會主義大學要為第二個百年新征程培養大批堪當重任的時代新人，就必須把握住這一關鍵，著力加強歷史自信教育，激勵引導廣大高校師生在學習和感悟歷史中堅定信念、增強斗志、勇擔使命，為實現中華民族偉大復興接續奮斗。
深刻理解加強歷史自信教育的基本內涵
加強歷史自信教育要建立在對其豐富內涵的深刻理解和準確把握上。要教育引導廣大高校師生樹立唯物史觀和正確黨史觀，深入認識“中國共產黨是什么、要干什么”這個根本問題，在正確的歷史認知基礎上堅定歷史自信、增強歷史自覺，滿懷信心地奮進新征程、建功新時代。
第一，加強師生對中國共產黨歷史的自信。習近平總書記指出：“中國共產黨人的歷史自信，既是對奮斗成就的自信，也是對奮斗精神的自信?！奔訌姎v史自信教育，就是要加強師生對中國共產黨奮斗成就的深切感受，對中國共產黨奮斗精神的深度認同。一是要加強師生對黨百年來奮斗成就的自信。要引導廣大師生全面認識把握中國共產黨在四個歷史時期取得的偉大成就，尤其是新時代10年偉大變革取得的歷史性成就、作出的歷史性貢獻，以及在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史上具有的里程碑意義，讓師生在中華民族走向復興的光明圖景中增進信心決心。二是要加強師生對黨百年來積淀而成的奮斗精神的自信。要讓師生感悟把握百年來中國共產黨人長期奮斗中不斷展現出的獨特精神氣質和精神力量，感悟把握以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，感悟把握中國共產黨人奮勇拼搏、跋涉攀援的頑強堅韌與定力耐力，從而激發其傳承使命、接續奮斗的決心意志。
第二，加強師生對中華民族文明史的自信。習近平總書記指出：“如果沒有中華五千年文明，哪里有什么中國特色？如果不是中國特色，哪有我們今天這么成功的中國特色社會主義道路？”中華民族和中國人民的一切奮斗、一切成就、一切發展都深深扎根于中華文明的沃土之中，對中國道路、中國理論、中國制度和中國文化的自信，其本質是對中華文明的歷史自信。加強歷史自信教育，就是要加強師生對中華文明璀璨成就的深刻認知，對中華文明歷史延續性的深入理解，對中華民族五千多年文明史的充分自信。要引導師生認識五千年中華文明燦若星河、嘆為觀止的文明成果，理解中華民族講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的精神特質，理解具有高度聚合力和感召力的偉大民族精神和中華優秀傳統文化，理解中華文明為世界文明進步作出不可磨滅的重要貢獻，從而對我們不斷創造更加先進的人類文明新形態充滿信心與期待。
第三，加強師生對世界歷史發展規律的自信。習近平總書記指出：“歷史發展有其規律，但人在其中不是完全消極被動的。只要把握住歷史發展規律和大勢，抓住歷史變革時機，順勢而為，奮發有為，我們就能夠更好前進?！鄙朴诎盐諝v史發展規律、順應歷史發展大勢，是中國共產黨由小到大、由弱到強、由勝利到勝利的重要原因。加強歷史自信教育，就是要加強師生對馬克思主義立場、觀點、方法的學習領會，對世界歷史發展規律的深入認知，對社會主義前途的充分信心。要教育引導廣大師生認識到，盡管當今世界發生了翻天覆地的變化，我們依然處在馬克思主義所指明的歷史時代，馬克思主義所闡述的基本原理沒有過時，所揭示的人類歷史發展規律也沒有過時，社會主義必然代替資本主義始終是人類歷史發展總趨勢；要教育引導廣大師生認識到，馬克思主義是科學的理論，我們應當對其所揭示的世界歷史發展規律充滿信心，在尊重規律、順應規律、利用規律的基礎上更好地掌握歷史主動，推動社會歷史發展向前。
推動黨史學習教育常態化長效化是加強歷史自信教育的必要路徑
黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，也是中國共產黨人歷史自信的最重要來源。貫穿2021全年的黨史學習教育讓全黨歷史自信、歷史自覺大大增強，取得了重大成效。黨史學習是常學常新、常悟常得的過程，也是黨員干部的終身課題。高校要帶頭鞏固拓展黨史學習教育成果，通過大力推動黨史學習教育常態化長效化持續增強師生歷史自信。
通過堅持把黨史作為必修課、常修課，堅定師生正確歷史認知。歷史認知是歷史自信的重要基礎。只有引導師生堅持不懈把黨史作為必修課、常修課，才能筑牢革命歷史記憶，堅定他們正確的歷史認知。高校要原原本本學習黨的三個歷史決議，持之以恒推進黨史總結、學習、教育、宣傳，進一步做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。要堅持把黨史列入黨委理論學習中心組、黨支部“三會一課”、主題黨團日活動等的常態化學習內容，經常性開展學習研討。要持續推動黨史進教材、進課堂、進頭腦。要將黨史教育進一步融入思想政治理論課教學，重點開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“中國近現代史綱要”等課程，編撰黨史精品教材，講好黨史精品課程，培養黨史專業人才，持續深入挖掘各類課程蘊含的黨史教育元素和承載的思想政治教育功能。要切實抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育。加強“四史”理論宣傳平臺和專題專欄建設，更好融入重大主題宣傳，引導師生知史愛黨、知史愛國。
通過堅持加強政治建設，增強師生捍衛“兩個確立”高度自覺?！皟蓚€確立”是深刻總結黨的百年奮斗偉大實踐得出的重大歷史結論，也是黨的十八大以來最重要的政治成果、最重大的政治判斷和最寶貴的歷史經驗。高校鞏固拓展黨史教育成果、推動黨史學習教育常態化長效化，最核心的要求就是持續加強高校黨的政治建設，以學習貫徹黨的十九屆六中全會精神為重點開展教育，引導廣大師生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義。充分發揮黨組織政治功能，提升黨內政治生活質量，強化對黨忠誠教育。切實將黨史學習教育常態化融入高校監督考核體系，確保各項規定落地落實。強化師生尤其是干部隊伍政治素質，督促引導黨員干部嚴守政治紀律政治規矩，把政治標準作為考察黨員干部的第一標準。強化政治能力訓練和政治實踐歷練，培育領導干部戰略思維和全局思維，提升善于從政治上看問題、見端倪、把方向的能力，打造忠誠干凈擔當的黨員干部隊伍，激勵保護黨員干部擔當作為。
通過堅持為群眾辦實事辦好事，引導師生不斷砥礪初心使命。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，人民是黨執政興國的最大底氣，也是黨具有歷史自信的最大底氣。高校要引導師生尤其是黨員干部堅持以人民為中心的發展思想，探索深化“我為群眾辦實事”實踐活動，在堅持不懈為群眾辦實事辦好事的過程中不斷強化宗旨意識、砥礪初心使命、錘煉黨性作風。武漢大學以“我為群眾辦實事”實踐活動項目清單為抓手，以校領導“十大惠民、十大發展”項目為引領，持續深入落實好校院兩級辦實事項目，推動各項利民惠民實事常態化、長效化。在落實實事項目清單、做實政策措施的基礎上，努力推動工作流程規范化、創新做法制度化、成熟經驗機制化。在湖北省委統一部署下，全校黨員干部深入開展“下基層察民情解民憂暖民心實踐”活動，踐行“一線工作法”，建立“三個清單”，切實了解師生所思所想，為其解決所憂所困。建好用好“珞珈直通車”“珞珈回音壁”平臺，進一步暢通師生反映問題的渠道，讓師生急難愁盼問題得到實實在在的解決。
在堅定歷史自信中書寫高等教育優異答卷
以史為鑒，是為了更好地開創未來。對于高等教育而言，加強歷史自信教育、增強師生歷史自覺，就是要從時代和未來的大勢出發，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育師生，用黨的理想信念凝聚師生，用中華民族偉大復興歷史使命激勵師生，走出一條中國特色、世界一流大學新路。
深入學習宣傳習近平總書記關于黨的歷史的重要論述，培養歷史眼光、錘煉歷史思維。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞中國共產黨歷史發表了一系列內涵豐富、思想深刻的重要論述，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，也是關于黨的歷史研究的最新理論成果，全黨必須深入學習領會。高校要全面系統、及時跟進學習宣傳習近平總書記關于黨的歷史系列重要論述，認真研讀習近平總書記《論中國共產黨歷史》，深入學習《習近平談治國理政》第四卷，學懂弄通做實“掌握歷史主動，在新時代更好堅持和發展中國特色社會主義”等相關篇目，努力做到感悟領袖思想魅力，增強歷史眼光、錘煉歷史思維。要深入開展習近平總書記關于黨的歷史重要論述教育培訓，將其納入黨員干部教育培訓體系、教師專題培訓體系、學生骨干培養體系。要建強用好專家、學生、離退休人員、校友等各類宣講團力量，積極加強對象化分眾化理論宣講。要發揮高校學科優勢特色，圍繞習近平總書記關于黨的歷史重要論述加強理論研究闡釋，召開系列座談會、研討會，努力推出一批高質量、有影響力的理論成果。
大力加強革命傳統教育和愛國主義教育，賡續紅色基因、夯實信仰根基?！袄硐胫獠粶?，信念之光不滅?！绷暯娇倳浂啻卧诓煌瑘龊现v述革命先烈舍身忘我追尋革命理想的感人故事和光輝事跡。高校要廣泛傳揚先烈先輩革命事跡，深入挖掘用好校內外紅色文化資源，加強黨的光榮傳統和優良作風教育。例如，武漢大學賡續珞珈紅色基因，更新周恩來舊居展陳，修繕李達故居，利用好“六一”紀念亭、李達塑像、珞珈山十八棟等學校紅色文化地標，打造“紅色文化節”“活力創新工程”等品牌活動，營造出良好紅色育人環境。要加強偉大建黨精神學習研究宣傳。把偉大建黨精神作為理想信念教育常態化制度化的重要任務，融入全體干部師生的日常。例如，武漢大學深入推進黨史學科建設，闡釋偉大建黨精神，深入挖掘宣傳黨史中的武大貢獻，有效激發師生砥礪前行的強大動力。要加強愛國主義和理想信念教育，以開學典禮、畢業典禮、重大節日和紀念日為契機開展主題教育活動。學校連續五年傾全校之力為全體畢業生辦好一場盛大的畢業典禮，被譽為“最美思政課”，實現了良好的儀式育人功能。
深刻認識把握世界與中國發展大勢，增強斗爭精神、矢志爭創一流。對世界歷史發展趨勢和規律的把握是歷史自信的重要支撐。謀劃和推進高等教育各項工作，必須深入分析國際國內大勢，科學把握我們面臨的戰略機遇和風險挑戰。一方面是世界百年未有之大變局加速演進，世界之變、時代之變、歷史之變的特征更加明顯。我國發展面臨的風險和挑戰、需要解決的矛盾和問題比以往更加錯綜復雜。另一方面中華民族偉大復興勢不可擋，中國面臨著新的發展階段、新的發展格局和新的發展機遇，時與勢仍然在我們這一邊?？傮w上看，國際人才和科技的競爭趨勢日益激烈，黨和國家對高等教育高質量發展的要求尤為迫切。因此，面對第二個百年奮斗目標新征程，高校要積極回應黨和國家期待，要增強斗爭精神和一流意識，把“高水平、高質量”作為建設中國特色、世界一流大學的檢驗標尺，為服務建設國家戰略科技力量、實現高水平科技自立自強、加快建設世界重要人才中心和創新高地作出新的更大貢獻。（韓進 武漢大學黨委書記）
