高校用社會主義核心價值觀引領知識教育,是貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話精神、推動中央31號文件落地見效的重要舉措。作為改革開放最前沿,廣東毗鄰港澳的獨特區位條件和多元文化背景,對高校思想政治工作既提出了挑戰、又提供了機遇。
一、主要做法和進展成效
廣東高校圍繞立德樹人的根本任務,通過創新性、針對性、實效性的舉措,把社會主義核心價值觀引領知識教育落細落小落實,增強了師生對社會主義核心價值觀建設的認同感。
1.以頂層設計的制度保障固基引領。普遍建立黨委統一領導、各部門協力共管的“大思政”格局,從機構設置、制度保證和政策支持等多方面,規范與落實人才培養機制、管理服務工作、校園文化建設等系統化設計,實現核心價值觀對知識教育的引領與學校教育教學體系、人才培養方案、學生專業知識學習和日常生活的有效結合。
2.以全方位的教學空間實現引領。針對獨特的地理位置和新媒體時代帶來的價值沖擊,充分利用各類學科資源,打造微信公眾號、官方微博等平臺,用學生喜聞樂見的方式傳播社會主義核心價值觀,極大增強社會主義核心價值觀的吸引力、感召力和認同度。
3.以知識外化的踐行促進引領。充分重視和發揮學生在社會主義核心價值觀教育中的主體作用,組織開展各類主題調研、公益活動與志愿服務等社會實踐,做到社會主義核心價值觀的“真學、真懂、真信、真用”。
4.以榜樣的帶頭示范強化引領。在專業教師群體中充分挖掘典型事例、樹立典型人物,通過多渠道向學生展示身邊人物踐行社會主義核心價值觀的優秀事跡,營造培育和鑄牢社會主義核心價值觀的良好氛圍。
5.以獎懲結合機制的完善提升引領。在培養思想政治理論課教師、進行教學改革、堅守主陣地、開拓主渠道的同時,以獎懲結合、課題設置等機制,激勵專業課教師主動對知識教育課程進行方法創新、內容整合和價值滲透,將專業課教師培訓成為社會主義核心價值觀的自覺傳播者。
6.以校園文化的建設豐富引領。結合學校定位與專業特色,統籌規劃校園軟硬件環境建設、營造良好的校園環境,把社會主義核心價值觀融入校園制度、行為、物質和文化建設中。同時充分利用網站、微信、微博、校報、???、廣播等宣傳輿論陣地,解讀、詮釋與標識社會主義核心價值觀的意蘊、內涵和主旨。
二、存在的主要問題及原因
全球化時代多元、多樣、多變的價值觀念,使廣東高校在用社會主義核心價值觀引領知識教育方面取得一定成效的同時,也存在一些問題和不足。
1.社會主義核心價值觀引領知識教育的效果有待進一步彰顯。涉外文化、境外文化、本土文化的匯聚、交流、交鋒,改變了廣東高校進行知識教育的環境與模式,制約了社會主義核心價值觀引領知識教育效果的全覆蓋,使社會主義核心價值觀的培育、社會主義核心價值觀與知識教育的結合面臨挑戰。
2.社會主義核心價值觀與知識教育的聯結有待進一步提升。課程體系設計與社會主義核心價值觀內在邏輯的銜接不足,制約了引領方式的針對性和有效性;知識教育與社會主義核心價值觀培育與踐行的鏈接尚淺,學生對社會主義核心價值觀的興趣、感悟、融入性有待進一步深化。
3.專業課教師以社會主義核心價值觀引領教學科研活動有待進一步加強和優化。專業教師群體踐行社會主義核心價值觀的認知、意識、能力、方法有待進一步提升,部分學校黨政管理干部、思想政治工作團隊、專業教師的綜合素質與部分二級單位和教師個人對師德師風建設的重視程度有待進一步強化。
4.廣東改革開放偉大成就和歷史資源的挖掘有待進一步提高。部分高校存在并未真正將校園文化建設放在社會主義核心價值觀引領知識教育全過程的背景下操作和實施,各高校仍需進一步挖掘、凝練、探索改革發展偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地等活動,使各類主題教育充分發揮社會主義核心價值觀轉化大學生情感認同和行為習慣的作用。
5.以社會主義核心價值觀引領知識教育的評價體系與相關量化指標有待進一步完善。部分高校對社會主義核心價值觀引領知識教育效果量化指標的提取缺乏統一標準,缺少效果評估、監測和調整的科學理論指導。各高校需對數據進行深入采集、集成、處理和挖掘,對社會主義核心價值觀引領知識教育的分析指數編制量表,對數據系統進行進一步檢驗、監控、反饋和調整。
三、對策與建議
廣東高校應立足中國特色社會主義發展的新時代,把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面、知識教育各環節,實現高校育人價值性和科學性的統一。
1.促進社會主義核心價值觀引領知識教育的“全覆蓋、全方位、全過程”。以師德師風建設為契機,健全相關機構;以齊抓共管、校院協同聯動為目標,完善制度保證;以校級課題立項資助、研究經費投入為抓手,提供政策支持。
2.強化社會主義核心價值觀引領知識教育無縫對接的傳播力。深入探討各專業門類與其呼應的社會主義核心價值觀目標、規范和準則,探尋兩者鏈接的契合度和結合點,完善課程對接;有效延伸社會主義核心價值觀對知識教育引領的內外支撐,創新融合第一課堂和第二課堂建設,實現課內課外聯動;積極探索專題式、啟發式、自主式、案例分析式、辯論式、訪談式等線上線下教學模式,推動線上線下相輔。
3.提升社會主義核心價值觀引領知識教育的踐行力。以組織架構、工作機制、特色資源為鏈接,實現校、院兩級以社會主義核心價值觀引領知識教育的協調聯動,強化校院聯動平臺建設;開展社會主義核心價值觀相關講座、知識競賽、辯論賽、進社區等活動,強化實踐育人平臺建設;依托多媒體網絡平臺,問需問計于廣大同學,強化網絡平臺建設。
4.豐富社會主義核心價值觀引領知識教育的感染力。貼近地域特色、高校實際、學生生活,精準確立社會主義核心價值觀與知識教育內涵與外延;深化學生對社會主義核心價值觀的認同,精細定位社會主義核心價值觀與知識教育的層次鏈接;分層分類挖掘梳理不同生源、不同學術背景、不同年級學生對核心價值觀的理解狀況并形成學生檔案,精確區分學生成長成才過程中的實際需求。
5.進行社會主義核心價值觀引領知識教育的路徑優化。采取網上評教、問卷調查、訪談調查等方法,綜合考量社會主義核心價值觀與知識教育的結合度、支持度和認同度;質化分析與量化考察相結合,構建社會主義核心價值觀引領知識教育效果的“評估—檢測—反饋—調整”體系;根據動態監測效果及時調整引領方式,定制社會主義核心價值觀引領知識教育的路徑優化對策。(廣東省政研會)