從本科開始我就在復旦大學求學，在醫學院和校本部都取得過學位，現在主要研究領域之一便是地方史。我所生活的學校的歷史，自然而然成為我比較關注的話題。

　　2017年起，復旦大學開展校園“大師劇”的編劇演出活動，我是第一批受邀加盟的，從那時起，我們創作和排演了四部“大師劇”，講述老校長馬相伯、李登輝、陳望道,以及上海醫學院創辦人顏福慶的事跡。

　　回顧自己參與的“大師劇”創作，發現以前我一直用編劇視角看待學校與大師的生平史實。隔了幾年，再看之前的劇本和演出錄像，我對校園“大師劇”有一些新的感悟。

　　我參與的四部“大師劇”，都努力用接近歷史原貌的情境，向師生們展示更為溫情沉著的大師形象。比如，陳望道先生是《共產黨宣言》首位中文譯者，教育家、語言學家、翻譯家，他關注白話文、婦女解放。新中國成立后，陳望道先生團結很多教授一起建設復旦大學，這些歷史人物形象都是值得在舞臺上展現的。相似的還有上海醫學院創辦人顏福慶先生，他不僅是一位執著的醫學教育家、公共衛生學家，也是一位偉大的父親，他的女兒在他募建醫學院過程中發揮了巨大作用，父女親情同樣是顏福慶先生值得分享的故事。對歷史的溫情與敬意，是校園“大師劇”特有的魅力所在。

　　校園“大師劇”的觀眾是學校師生，參加演出的人員同樣也來自這里的師生。在話劇演出給觀眾以感悟的同時，大師對演職人員情感上的影響，有時效果更為直接而全面。不止一位演職人員對我說，參與表演“大師劇”的過程，讓他們收獲了觸及靈魂的情感震撼和思想認同。

　　校園里的“大師劇”既是具備感召力的思政課堂，也是一種注重藝術內涵的交流實踐。正是在這種跨越時代背景的交流過程中，大師們的理想和意志得以傳承并發揚，大師們的人格魅力和胸襟情懷所匯聚而成的大學精神，會不斷激勵我們年輕的學子不負理想、砥礪前行。

　　“大師劇”的推廣是一種開創性的嘗試，成為校史教育的有益補充。融入舞臺與表演元素，以“大師劇”開展校史教育，會收到意想不到的效果。話劇主題也可以從“大師”拓展到“偉大的時代”，這是“大師劇”未來推廣的潛在市場，作為各個學校校史教育的一部分來推廣，豐富校史教育的呈現形式。希望未來有更多新穎而有價值的活動，能給校園增添更多的活力。（講述人：復旦大學中華古籍保護研究院副研究員 王啟元 記者 顏維琦采訪整理）