她，用教師的神圣職責和母親般的博大胸懷，為殘疾孩子撐起了一片愛的天空；她，勤于鉆研業務，育殘成才，所教的八十多名殘障孩子中有二十多名考上了大學；她，自創出唇舌操、觸摸法和情景教學法，為聽障孩子插上逐夢的翅膀。她叫劉玲琍，是湖南省衡陽市特殊教育學校的一名教師。從事特教事業三十三年來，她扎根特教講臺，傾心澆灌遲開的花朵，用愛心和堅守點亮特殊孩子的人生。
近日，“文明中國”主題采訪報道組走進湖南省衡陽市，見到了“中國好人”劉玲琍。初見之下，她雙眸明亮，眼底閃爍著溫暖的光，仿佛時刻訴說著內心篤定的信仰。
用心點燈 為愛啟航
“看到自己的特殊學生，在這里學到知識，靠自己的雙手和智慧自食其力，與普通人一樣工作、生活，擁有美好的家庭，為社會作出貢獻，這是我最欣慰、最驕傲、最幸福的事情?！闭驹诤怅柺刑厥饨逃龑W校操場上，劉玲琍望著不遠處一群玩耍的特殊孩子，眼神深處透露著光芒。
劉玲琍與特教的結緣，源于她內心的愛。
1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。14歲那年，她家隔壁有位“奇怪”的阿姨，經常一個人坐著，不說話也不出聲，就這樣靜靜地看著路過的行人。劉玲琍好奇她為什么不和其他人玩，后來才知道，她是一位聾啞人。
“這樣的人，就不能去上學了嗎？”劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話，生活或許就能改善很多。她在心里萌發了一個念頭：長大了當一名教師，要幫助聾啞人學習文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。
1988年，劉玲琍以優異的成績考進南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。她心中的夢也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。1991年，十八歲的劉玲琍，走進衡陽市特殊教育學校。四排桌椅，八名學生。一間教室被隔成了兩半，一半教學，另一半是孩子們午休的地方，而緊靠著床鋪的，是劉玲琍的辦公桌，這是劉玲琍帶的第一個語訓班。
劉玲琍正在給學生輔導功課。林鳳清 攝
作為衡陽市首批骨干特教，劉玲琍剛入校任教時，簡陋的辦學條件、艱難的教學環境讓她一時有些難以適應，但想到這群身有殘疾的孩子，便毅然選擇了留下。
從事特殊教育，不但難以體會到“桃李滿天下”的成就感，有時還要面對他人的種種不解。聽到這樣的聲音，劉玲琍始終沒有動搖過?！巴炀纫粋€孩子等于挽救一個家庭，能讓一個孩子康復就意味著給一個家庭帶來幸福?！眲⒘岈P這樣回應對方：“我學的就是這個專業，如果我都不愿意留下來，還有誰能教好這些孩子呢？”
衡陽特殊教育學校校園墻面上繪制的《衡陽特校之歌》。林鳳清 攝
“師者如心燈”，這是劉玲琍當初報考特教專業的誓言。33年來，正是抱著這樣的信念，從踏上三尺講臺的那一刻起，劉玲琍就與特殊教育事業緊緊相依，用實際行動踐行著內心篤定的愛與誓言。
用愛澆灌 為責任堅守
愛是教育的底色，更是沉甸甸的責任。
“最開始班上的孩子都沒接受過訓練，交流全靠手語。每次上課就像演啞劇，而演員只有我一個人?！背醯侵v臺，劉玲琍就擔任了一年級聽障班的班主任，學生剛入學時只有七八歲，自理能力差，她就到宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣物和床單被套帶回家洗干凈、縫補好；學生病了，她都全程陪伴、細心照料，在她的抽屜里，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。
劉玲琍與學生一起過生日。唐家華 攝
劉玲琍在工作崗位上，一直堅持用心用情教導孩子。32歲時，她初為人母。不幸的是，兒子在七個月時被診斷為先天性神經性耳聾。身邊人都建議她帶孩子進行康復訓練時，劉玲琍猶豫了，她說：“學生們離不開她，學生們也是她的孩子?！彼紒硐肴?，她堅信自己能教好學生，也一定能教好兒子。為了不耽誤教學工作，劉玲琍勞心勞力，白天教學生，晚上回家教兒子。
劉玲琍正在上課。唐家華 攝
“從事特教工作的老師有愛心，而我與其他特教老師的區別是，我也是一名特殊學生的媽媽?！眲⒘岈P說身處其中那種痛是不一樣的，因為感同身受，她更堅定了幫助特殊學生的信念。
即便經濟不寬裕，但劉玲琍依然資助了四名貧困殘疾學生完成學業。班主任事務繁忙，她依然堅持“送教上門”，利用周末時間為不能到學校接受教育的重度殘疾孩子送上康復教育……
劉玲琍幫助學生進行語言康復訓練。衡陽文明網供圖
在學校，學生欣欣（化名）始終叫劉玲琍“媽媽”。相對于傳授知識，在學生眼中，劉玲琍更像是給予他們溫暖和愛的“媽媽”。多年來，劉玲琍憑著母親般的關愛，發光發熱，深深溫暖著學生們稚嫩的心靈。
向陽而生 為“折翼天使”筑夢
從青蔥歲月到不惑之年，她既是教師隊伍中的“特種兵”，也是“折翼天使”的好“媽媽”，更是向陽而生的“筑夢人”。
說起學生劉寒湘，劉玲琍滿臉驕傲。八歲的劉寒湘，來學校時同樣不會說話，且聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對她進行強化訓練，通過幾年的努力，劉寒湘走出了無聲世界，不僅學會說話，還能和大家正常交流了。劉玲琍還鼓勵她學習舞蹈。后來，劉寒湘通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術團，成了一名出色的舞蹈演員。
2008年，衡陽市特殊教育學校創辦了學前聾兒康復語訓班，安排劉玲琍擔任該班負責人。此后，她一邊上課，一邊自學康復技能，還自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情景教學法。
劉玲琍教學生感受發聲時口腔內的肌肉變化。唐家華 攝
為了讓孩子發出第一聲，劉玲琍把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小，還經常把孩子的小手放在自己的脖子上和鼻子旁，讓他們感受聲帶的振動，找準發音部位。通過多年的訓練，克服重重困難，該班的學生終于可以開口說話了，有15名孩子進入了普通學校隨班就讀，創造了特殊教育學校轉普通學校的奇跡。
教室一角貼滿了學生們的獎狀。林鳳清 攝
眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有辦法……33年的辛勤耕耘，劉玲琍一共教了八十多名學生，二十多人考上大學，沒考上的學生也掌握了一技之長，成為了舞蹈演員、設計師、園藝師、特校老師，融入了社會。
“生命因溫暖而迸發力量。閃閃發光的都是生活中的普通人。只要向善而行，每個人就能積小善成大愛，凝聚起令人震撼的非凡力量?！眲⒘岈P堅定地說，未來還將堅守在特教崗位上，用愛照亮學生前進的道路，用愛溫暖學生成長的心靈，繼續用愛幫助更多孩子，往后余生“向陽而生”。（采訪報道組：林鳳清 劉雅倫 王平果 唐家華 周孝芳）
