山東省煙臺市經濟技術開發區實驗小學始建于1988年?,F有兩個校區,建筑面積3.3平方米,58個教學班,在校教職工148人,在校學生2600多名。學校樹立了“立人教育”思想,以及“讓每一個孩子在共同生活中學會立身、做事、做人”的辦學理念,以培養“底蘊豐厚、人格健全、創新多能的時代新人”為目標,緊扣時代主題和學校發展主題,有效推動了文明校園建設工作。
校園正門
一、 全面加強了領導班子建設
學校將“立德樹人”作為文化根基,用“立人教育”思想引領學校發展,在“全國文明校園”的創建工作中踐行“立人”管理文化中“立己達人”“成長人、成全人、成就人”的理念,開啟了由校長全面負責、處室級部分工負責、師生家長全員參與的深入持久的創建活動。學校成立了創建工作辦公室,依據全國文明校園的標準,全面規劃立人環境、立人課程體系、立人管理文化、立人工作制度。形成了一系列富有成效的創建成果。一是,創建了黨建“雙五”品牌工程;二是,“問題化管理”有實效;三是,家委會、校委會、教代會“三會”民主決策制度運行良好。學校校風正,學風好,干部群眾作風良。在省內外有著良好的美譽度和知名度。
二、深入開展了學生思想道德教育
“立人教育”通過德育課程一體化設計,讓德育回歸課堂生活、校園生活、家庭生活和社會生活,培育學生愛自己、愛他人、愛社會、愛祖國、愛自然的情感和“仁愛、善學、剛健、創造、敏行”五大核心素養;“三一”養成機制,每月一個主題,一個核心美德和一個好習慣,夯實了學生的道德基礎?!傲⑷苏n程”通過五大領域80余門課程實現了完整育人。
12大類主題實踐活動,涵蓋了四大類儀式活動、五大類親子活動、三大類少先隊活動、69項社團活動、五大傳統節日活動、九大學校節會活動、三大類探究活動、三大類社會服務與勞動實踐活動;通過學生參與策劃設計、體驗過程,獲得成長,并踐行了社會主義核心價值觀。學?!傲⑷私逃?
德育品牌在市區內有良好的口碑?!督癯?點》《教育家》《現代教育》等報紙和知名雜志都對學校的德育經驗進行了刊發和報道。
學校被評為山東省心理健康特色學校;“德育一體化案例”被評為山東省優秀案例;2018年12月,全市德育現場會在我校召開;2019年,學校德育成果入選《煙臺市德育課程一體化綜合經驗卷》。2019年6月被評為“煙臺市文明校園”。2019年9月被提名為“山東省首屆文明校園”。2019年12月被評為“山東省文明校園”。
存在的問題是,在德育實踐中,對人穩定的性格與品性形成的機理和策略研究不足,需要深入研究。
校園風景
三、精心打造了特色校園活動陣地
開發區實驗小學的“立人教育”環境建設突出了教育性、藝術性、課程性和互動性。藝術空間廣闊而有靈性,每位音樂、美術、科學教師都有專門的工作室兼教室;1000平方米的雄孩子創客中心,開設了十幾類創客課程,提高了學生的創新素養;少先隊活動室、現代科技農場、科學教學區、藝術教學區、心理健康中心、至善學堂、星空小劇場、金色童年廣播站、校園電視臺、面積800余平米的知否書屋、校史館等77個社團活動場所展現著現代校園的物質文明與精神文明的深度交融,環境立人已經成為學校的名片。
校園廣播站、高配置的校園電視臺、定期制作多彩的欄目,校園內處處演繹著文明與愛的故事。同時,拓展多維宣傳途徑,實現了美言、美德、美行上線,展板上墻、電子屏滾動播放。2018年,學校被評為山東省中小學生研學實踐教育活動“行走齊魯資源單位”,煙臺市數字校園示范學校,2018年門戶網站被評為煙臺市優秀教育網站,年點擊量過10萬;2019年全國教育信息化應用成果展示交流活動會議上,作為小學唯一展位,展示了學?,F代化教育成果。
存在的問題是,運動場館和戶外場地不足,需要進一步開拓空間。
四、著力推進了教師隊伍與師德師風建設
學校緊緊圍繞“四有好教師”標準和“學而不厭誨人不倦”的教風,開展師德師風建設。通過“立人教育”課堂“尚學科之美、育學科之能、立人格之基”的價值追求,通過德育課程一體化建設,通過“生命對話——深度學習課堂”的實踐研究,促進了課堂教學的變革,提升了學生自主學習、合作探究的能力和智慧,讓學生擁有健康的身心和堅強的意志,有勤奮精神、勞動習慣、實踐能力和社會參與能力,有創新精神和創美、創物、創造能力;提升了教師教科研水平和學科德育能力。學校教育改革經驗在《中國教育報》上整版報道。
“立人教育”做到了理想信念教育主題化,“四德”教師評選常態化,教師發展專業化。大批專家型教師得到成長,學?,F有齊魯或煙臺名校長、名師、名班主任4名,100余節課被評為國家省市級優質課,優質資源課,出版專著4本。
存在的問題是,學校教學改革進入深水區,對領導教師的學術水平提出了更高的要求。需要不斷提升全員的理論水平和實踐能力。
校園風景
五、系統建構了“立人”校園文化
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師、家長與學生;“成長人、成全人、成就人”的管理理念,使師生獲得了歸屬感和價值感;“立人教育”課程體系著力培育“底蘊豐厚、人格健全、創新多能的時代新人”;立人環境的“四化”,使學校成為師生最喜愛的地方;校園VIS視覺系統和校訓、校歌、?;盏膭撔略O計,使學校價值、特質和標識系統更鮮明;學校的共同體文化建設,使學校、家庭、教師、學生、班級、課堂相互作用,實現了共同發展;學?!笆笾黝}實踐活動”豐富了學生的校園文化生活,提升了其核心素養。
存在的問題是,管理文化中,制度建設、機制建設、圍繞育人目標、立人文化理念意蘊不足,需繼續改進。
校園風景
六、創造性地推進了校園軟硬環境建設
校內教學區、生活區布局合理、物理環境實現了“四化”,現代化教學設施完備;心理環境溫暖友好。每一面墻壁都會說話,每一個空間都育人。學校被評為煙臺市平安校園,食堂被評為煙臺市三星級食堂,并被推薦參評山東省星級食堂。2018年11月被推薦為“創建全國文明校園先進學?!?。(山東省文明辦供稿)