笑臉墻
宿遷市宿豫張家港實驗小學自2007年建校以來，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，扎實推進校園精神文明建設,大力開展“八個文明”特色品牌系列文明校園創建活動，著力提升師生文明素養和校園文明程度。學校始終遵循“樂”字校訓，本著“構建幸福課堂，打造幸福校園”的辦學思路，近年來，先后被授予省未成年人文明禮儀養成教育示范學校、全國青少年文明禮儀教育示范基地、全國優秀少先隊集體等榮譽稱號。2017年11月，我校光榮地被中央文明委授予“第一屆全國文明校園”稱號，也是宿遷市唯一獲此殊榮的學校。
校園一亭
文明校園創建主要做法：
?。ㄒ唬┘訌姍C制建設，為文明校園創建提供源動力。創建全國文明校園，既是機遇也是挑戰。加強全國文明校園創建，學校全力打造了一支活力強、風氣正、干勁足的領導班子隊伍，切實加強“三風”建設，培育出“師德高、師風正、作風優”的教師隊伍，引領文明校園創建。一是提高師生員工的素質，形成良好的校風。全校教職工加強學習，成立了宿豫張家港實驗小學教師書友會，開展讀書沙龍、話題聊吧等活動，讓教師讀有所得，寫有所長，感有所思。積淀底氣，催生素養。二是加強文明創建知識學習，每周召開一次全體班子成員集體學習、討論會；每月開展一次學習筆記評比活動，確保理論學習有計劃、有制度、有保障、有實效。三是嚴格細化工作分工，確保責任到人。在文明校園創建過程中，宿豫張家港實驗小學創新工作舉措，明確責任分工，建立了校領導聯系年級組、年級組指導班級、班級老師分工負責的工作機制，抓住未成年人思想教育重點，補齊創建短板，全面推進文明校園創建工作穩步提升。
學校石頭娃藝術展廳
(二)評創示范典型，引導學生明德守禮爭做文明先鋒。學生是文明校園的創建主體。為了引導孩子們爭做文明學生，讓他們用自己的眼睛去發現生活中的真、善、美，我們設計了充滿智慧與趣味的石頭娃卡通形象。石頭娃是“德、智、體、美、勞”五種精神品質的化身，分別被賦予五種形象：開開（勤奮娃），新新（科技娃），美美（禮儀娃），藝藝（才藝娃），田田（運動娃），合起來的諧音是“開開心心每一天”，用疊音字給每個娃娃命名便于孩子理解和喜愛，用石頭設計娃娃的形象寓意我們的學生像石頭般強韌堅毅、活潑凈潔。從2014起，依托“石頭娃成長存折”，我們在全校范圍內開展“豫璋少年”的評選活動。每學期給學生發放一本“石頭娃成長存折”。學期開始，學生對照五類“石頭娃”評比標準自主申報，家長簽名見證；日常管理中通過對成長存折的“收入”和“支出”的記錄，將學生優秀道德行為作為“道德資產”存入“成長存折”，每月班主任根據學生在校表現和家長評價評出“月度之星”，學期結束“道德資產”累積最多的學生評為“豫璋少年”，并可獲得相應獎勵。特別是在評比標準中，我們加大了文明禮儀的考評力度，其中“禮儀娃”的評比標準涵蓋了：穿著禮儀、言行禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、餐廳禮儀、會場禮儀、圖書館禮儀、交往禮儀等八項標準。同學們在存折的收支中明辨了是非，遵守了規矩，懂得了禮貌。這小小的存折見證著學生們文明素養的點滴進步！
圍繞“小小石頭娃”，學校還認真組織開展以“八禮四儀”教育為主要內容的“中華優秀傳統文化”系列主題教育活動。我們編印校本教材《古風詞韻潤童心》，每學期都進行國學經典背誦考級；邀請家鄉柳琴戲團走進校園，學生與藝術家零距離互動，感受戲曲之美；開展校園禮儀講座，讓微笑禮敬成為習慣；每學年隆重舉行“三禮、五節”，三禮即：一年級同學的入學禮，三年級同學的成長禮和六年級同學的畢業禮。五節即：藝體節、讀書節、英語節、數學節和科技節。讓同學們在“三禮”的儀式中，銘記每個重要時間節點的成長；在“五節”的活動中，展現藝術特點張揚童真個性。
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?。ㄈ┳⒅貙嵺`養成，打造“八個文明”特色活動品牌。為了讓無形的文明變得有形，我們依托鄉村少年宮活動社團，創新開展“八個文明”特色主題實踐活動，以泥塑、繪畫、攝影、表演、書法等8種少年兒童喜聞樂見的藝術形式，引導學生動手參與“塑文明、剪文明、拍文明、書文明、論文明、演文明、唱文明、畫文明”藝術創作活動，將文明禮儀養成教育有機融合到學校德育工作、藝術教育和課堂教學當中，將“看不見的文明”轉化為學生手上一件件精美的藝術作品，轉化為學生聽說讀寫的日常學習內容，轉化為校園生活中無處不在的風景。
“攝影社團”的孩子們用自己智慧的雙眼去尋找校園生活的文明細節，并把它定格為一個個精彩的瞬間；“剪紙社團”的孩子們創作了各種主題的剪紙作品，把自己對禮儀、禮節的理解化作各種藝術形象；“石頭畫社團”通過“畫文明”表達對家鄉的熱愛和對更高程度文明社會的向往；“泥塑社團”的孩子們把文明公約這些生硬的條文變成一件件趣味橫生的陶藝作品，學生在玩泥巴的同時也把文明的種子悄悄地種進了自己的心中。通過豐富多彩的社團活動，社會主義核心價值觀、八禮四儀、《宿遷文明20條》變成童謠、兒歌、泥塑、圖畫、照片......形式多樣、節奏歡快，淺顯易懂，朗朗上口，孩子們通過快板、合唱、舞蹈、課本劇等形式表演出來，這尤其對低年級孩子的文明禮儀教育功不可沒，在潛移默化中豐富學生禮儀常識，提升學生踐行禮儀自覺性。
(四)推進家校聯動，以校園文明助力社會文明新風尚。文明校園創建離不開家庭和社會的支持，城市文明也離不開學校的積極參與。學校積極開展“小手拉大手，文明齊步走”家校共建文明校園實踐活動。通過家校聯動發揮學校文明創建的輻射帶動作用，學校組建了以全體學生為主體的“我愛地球媽媽志愿者”、以學生家長為主體的“文明交通勸導志愿者”、以一線教師為主體的“文明餐桌勸導志愿者” 和以黨員教職工為主體的“黨員社區服務志愿者”等四支志愿者隊伍，教師、學生、家長各方聯動積極開展志愿服務，不斷拓展學校文明創建的深度和廣度，推動學校精神文明建設工作扎實有效開展。學校先后獲得了“全國優秀少先隊集體”“江蘇省文明校園”、省平安校園、省和諧校園、江蘇省科技教育特色學校、江蘇省藝術教育特色學校等多項榮譽稱號。
核心價值觀
(五)營造校園文化，為未成年人成長建立文明樂園。為建設優美校園環境，濃郁校園特色氛圍，全面打造學校特色文化，弘揚倡導文明之風，宿豫張家港實驗小學全體師生們共同參與設計、動手布置，全力美化校園、樓道、教室，各班根據班級學生的年齡特點，巧妙構思，精心布置，營造出了一個個主題鮮明、色彩和諧又各具個性特點，極具文化特色的班級文化氛圍。教學樓樓道、教室的每一個角落都被師生們賦予了無限的創意和精彩：“紅星閃亮”評比欄、“宣傳牌”“文化墻”等。校園環境文化是文明的顯性文化，環境、氛圍也是教育，是潤物細無聲的熏陶和感染。
啟示與思考：
文明校園的創建過程，既是一個不斷學習的過程，又是一個自我完善的過程。宿豫張家港實驗小學從文明校園創建的“六大建設”著手，細化到每個班級、每位學生做到“六有”，打造“八個文明”特色品牌活動，評選“豫章少年”做身邊的榜樣，讓孩子們親眼見證“成長存折”的變化，真正將文明校園創建落實、落細、落小。文明校園創建不是流于表面的行為，而是真正凝結在教育教學本質血脈中的精神內核。教育教學是基礎，文明校園創建是使它更富生機的“錦上添花”。同時，“以人為本、立德樹人”作為學校的基本遵循，一個“人”字就體現了該校文明校園創建過程中的核心內涵。學生、老師、家長組成了一個龐大的群體，真正將“文明”從課堂延伸至學校、家庭甚至是社會，所以不能忽視這些微小的群體，它能夠凝結各方力量，讓“文明之花”走進萬戶千家。
樂夢噴泉
文明校園包羅萬象，育人意義深遠。我校文明校園創建取得的進步有目共睹，但是還有許多不足有待今后改進。一是我校教師隊伍的整體提升是一項艱巨的工程。尤其是骨干教師的打造、中青年教師的培養必須放在學校發展的首位。二是工作創新活力有待提高，需要發散思維，成就新思路，新做法。我校將認真貫徹落實黨的教育方針，強化教育引導和實踐養成，不忘初心，開拓創新，持續深入開展文明禮儀養成教育和文明校園創建，用實際行動擦亮“首屆全國文明校園”的金字招牌?。ㄋ捱w市宿豫張家港實驗小學供稿）
