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淮陰中學:一所“豎起脊梁擔事”的高品質示范高中
發表時間:2020-11-10來源:中國文明網

  

江蘇省淮陰中學

  江蘇省淮陰中學肇始于1902年創辦的江北大學堂,在首屆畢業生、著名教育家李更生先生倡導的“豎起脊梁擔事”精神的指引下,在周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的理想感召下,踔厲奮發,為民族和國家培養了數以萬計的杰出人才。

  近年來,江蘇省淮陰中學以文明創建為契機,努力促進學校的內涵發展,提升自身的辦學品位,始終堅持“成就每一位師生的卓越追求”的辦學理念,在“以擔當教育為體,科學素養、人文素養為翼”的“一體兩翼”格局下,努力促進學生基礎素質和個性特長的全面發展,培養學生的人文底蘊、科學精神、健康生活、責任擔當、實踐創新等核心素養。學校因此連續三屆榮獲“全國文明單位”,并榮獲首屆“全國文明校園”、“全國教育系統先進單位”、“全國航空特色學?!钡葮s譽稱號。2019年,學校又成為江蘇省首批20所“高品質示范高中建設立項學?!敝?。

  一、 領導班子建設堅強有力

  多年來,學校在領導班子建設中始終堅持“素質高、業務精、作風正”的原則,保持了隊伍的純潔性和號召力,領導班子中有“江蘇省人民教育家培養工程”培養對象、省“333工程”中青年科學技術帶頭人、省基礎教育改革先進個人、省德育先進工作者、省師德先進個人、省教育科研先進個人、市勞模、市模范教師,他們思想素質高、實踐經驗豐富、富有創新精神,深知自身的責任和使命,牢記組織的重托和群眾的厚望,堅持踏實做人、認真做事,積極促進教師成長,講求質量和效益,著力培養更多的優秀人才。

 淮陰中學校史館

  二、 思想道德建設廣泛有效

  一是加強德育工作頂層設計。學校以培養學生“豎起脊梁擔事”為方向,依托各類資源載體,對學生進行豐富多樣的勵志教育、誠信教育、感恩教育和文明教育,培養良好的文明習慣、道德品質和品質積極向上的人生追求。在德育實踐過程中引導學生自主管理、自我教育、自我成長,賦權給學生,鍛煉綜合實踐能力,開展弘毅班集體建設,樹立班級擔當意識,鍛煉自我監控和自我發展能力的一系列德育教育方法。

  二是不斷建構并完善弘毅德育課程體系。學校通過長期的探索和實踐,逐步形成了漸趨完備的育人課程體系,包括:基礎素養課程、自主發展課程、社會擔當課程三類。其中“基礎素質課程”以實施國家課程為主,“自主發展課程”以校本選修課程為主,“社會擔當課程”以服務社會的具體行動為主。

  課程設置緊緊圍繞育人目標,以“擔當教育”為主線,將德育教育滲透到各學科,充分利用好班會課教育主陣地、育人更加直接,抓住重要節日的節點開展主題活動(國家公祭日、清明祭英烈等)育人更加廣泛性,深挖淮安愛國名人(周恩來),引導學生愛國、愛家、并樹立為國奉獻的遠大理想,形成以“弘毅之旅”、“周來班創建”為代表性的一系列德育教育名片、育人更加深層次。

學生采訪周總理侄女周秉德女士

  三、 教師隊伍建設常態長效

  學校歷來重視教師隊伍建設,根據教師個體、團隊及梯隊發展的需要,著力建設擔當教育中的卓越教師隊伍,筑牢學校優質發展支撐點。

  一是規劃引領。學校以每三年制定教師專業發展整體規劃,包含動態發展的專業知識體系、明確的專業操守和責任、專業能動性、專業自主四個維度,不同的維度又各有三個方面的具體表現。二是制度激勵。學校制定了一套較為完善、系統的規章制度,包括聘任制度、分配制度、激勵制度和評價制度。三是平臺搭建。實行“專家引領下的教研共同體”制度,與清華大學、北京大學等合作開辦高層次人才研修班,與華東師范大學、南京師范大學等合作開辦研究生課程班、班主任高級研修班、在職研究生學歷進修班。學校還積極開展全國范圍內校際之間同課異構的教學活動。

  四是行風約束。學校把嚴格遵守教育部《中小學教師職業道德規范》作為師德行風建設的重中之重。一方面,建立有效的機制并營造良好的氛圍,定期開展警示教育和實境課堂教育。另一方面,學校公布學校師德行風監督電話,并設立“校長接待室”和“校長信箱”,及時處理來電、來信、來訪,以自身的良好形象詮釋公平、公正的要義。五是成果豐碩。學?,F有9位江蘇省特級教師,8位正高級教師,每年約有110人榮獲市級以上表彰,每批有40人左右被評為市學科帶頭人,涉及所有學科,覆蓋面廣。

淮陰中學航空航天課程社團活動

  四、校園文化建設特色多元

  學校深入發掘校史文化,傳承“進德修業,弘毅篤行”的校訓,強調一個有追求的人必須要有寬廣、堅忍的品質,有了這種品質才能擔當責任,才能做出更大的貢獻。培養學生“豎起脊梁擔事”精神,打造“擔當”教育文化,圍繞德育、智育、體育、美育要求,精心設計和組織開展形式多樣的校園文化活動。打造“教人成人,教人成已”的教風,在“成人”的基礎上,進步引導學生“成己”,強調育人的基礎上服務學生個性和自我人格的最佳發展。形成“動心忍性,知行合一”的學風,強調認知與實踐的統一。

  五、優美環境建設和諧有序

  學校將校園環境賦予課程意義和教育文化,將人意自然化、自然人意化的哲學思維融入校園地表文化和空間文化的建設中,讓學生置身于自然中認識和探究自然的教育理念和教育哲學。通過“凈化、綠化、美化”校園,融視覺美感和身心感受為一體,努力讓一草一木、一磚一瓦、一景一點都生發著教育人、陶塑人、美化人的功能,逐步打造出融歷史傳統與現代文明于一體的精品校園,潛移默化地陶冶學生身心,促進學生精神愉悅地成長發展。學校建筑以磚紅和灰白為主色調,熱烈直觀,古樸凝重,折射出淮陰中學辦學百年積淀的豐厚底蘊。學校綠化蔚為氣勢,樓群之間,道路兩側,綠草如茵,鮮花飄香,灌木叢集,綠樹成蔭,山水點綴,靈動鮮活,洋溢著清新的田園氣息。學校根據100多年辦學歷史積淀的文化底蘊,精心布局文化景點,充分發揮教育育人功能。

學生應邀赴維也納金色大廳演出

  六、活動陣地建設高效實用

  一是校內品牌活動。學校充分發揮重大節日、重要儀式、大學節、科技節、學生運動會、文化藝術節等活動陣地的作用,陶冶學生情操、美化學生心靈、啟迪學生智慧。加強對學生社團、校園講座、學校電視臺、廣播臺的管理和引導,不斷增強“愛國愛?!钡乃枷肭楦?。加強入學教育,開展“弘毅之旅”系列活動;開展“道德講堂”、優生報告會,激發學生以榜樣為力量,奮發圖強;邀請著名學術思想文化大師激情演講,增強學生理想追求的情感體驗,激發學生拼搏進取的內在動力。

  二是校外資源融合。學校建立周恩來紀念館、劉老莊烈士陵園、蘇皖邊區舊址、黃花塘新四軍軍部舊址、李更生故居、周信芳故居、古運河文化長廊、古淮河生態濕地公園、淮安森林公園、鐵山寺國家森林公園、西游記樂園、長榮大劇院、淮安檔案館、淮安規劃館、淮安文化館等校外活動陣地,有力推動學生的綜合素質全面發展。

  作為一所既擁有百年歷史又能與時俱進的學校,我們對文明校園的追求永無止境。在面對人才培養這個綜合性工程,我們還有許多空間需要去完善,比如如何讓文明創建的舉措要求成為學校的常態化機制、如何讓文明創建的成果更好地促進學校的內涵發展?我們將繼續搭建“培養空間”、優化“培養生態”不斷開拓創新,形成創建文明校園的長期系統工程,努力建設好一所“豎起脊梁擔事”的全國文明校園。(淮陰中學供稿)

  

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責任編輯:賈 園園
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