自鄉村“復興少年宮”試點工作開展以來，山東省安丘市堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極探索、創新實踐，整合多方資源、強化人才隊伍、豐富活動內涵，通過“四個結合”強陣地、優師資、育品牌，辦好用活青少年兒童校外教育主陣地，推動鄉村“復興少年宮”建設走新走實。

在安丘市大汶河旅游發展中心鄉村“復興少年宮”，“非遺”傳承人夏淑云老師給孩子們教授鉛筆畫。

　　校內與校外相結合 助力鄉村“復興少年宮”覆蓋全市

　　從“點”到“面”，擴大少年宮規模。夯實基礎建設。積極推動試點地區把“復興少年宮”建設有機融入新時代文明實踐中心工作，結合各地文化站所、特色民俗村、公益機構等場所，在原有場館基礎上，進行場地、師資、課程等全面改造升級，形成“實踐中心——實踐所——實踐站——學?！彼募壜搫拥暮狭?，搭建覆蓋多層次、涵蓋多領域的鄉村“復興少年宮”建設矩陣。目前，全市已建立鄉村“復興少年宮”示范點30個，校內“復興少年宮”示范點15個。發揮陣地作用。充分利用6個中央級、6個省級學校少年宮項目，大力推進校內鄉村“復興少年宮”建設，進一步提升校舍環境、更新補充器材設施，構筑“全域覆蓋、出戶可及、群眾便利”的鄉村“復興少年宮”陣地網，實現孩子在哪里，陣地服務就延伸到哪里，打通少年兒童素質教育和文化服務的“最后一公里”。

　　從“建”到“管”，實現科學化管理。強化制度保障。成立鄉村“復興少年宮”建設工作領導小組，壓實各級責任，確保各項建設管理工作落地落實。制定并下發《安丘市鄉村“復興少年宮”建設試點工作方案》、《安丘市鄉村學?！皬团d少年宮”建設實施細則》等文件，為加強建設、規范管理提供有力制度保障。強化督查考核。將鄉村“復興少年宮”建設作為全市未成年思想道德建設工作重點任務，形成工作合力。有效拓展學校德育工作陣地，納入文明校園創建測評，推動學校按照“六個好”的標準加強精神文明創建。

汶水小學鄉村“復興少年宮”開展太空種子種植活動。

　　從“有”到“優”，保證常態化運行。補強師資短板。實施“一師雙用”工作模式，組建學校教師輔導員隊伍，對于有特長的教師采取多?；テ?，實現優質師資共享;在社會上招募文化志愿者擔任輔導員，按照“寶塔模式”組建“三級”文化志愿者團隊。創新工作方式。推進城鄉學校少年宮互動交流，發揮城市學校優勢，在設施配備、活動開展、師資培訓等方面為鄉村“復興少年宮”提供指導和幫助。大力宣傳展示。依托融媒體中心開辟鄉村“復興少年宮”專欄，對所有鄉村“復興少年宮”進行特別報道，努力打造特色項目和優秀品牌，力爭實現“一宮一品牌，宮宮有特色”。

　　志愿服務與專業團隊相結合 助力鄉村“復興少年宮”覆蓋全市

　　強化志愿服務，匯聚“復興少年宮”力量。通過組建專兼結合的師資隊伍，依靠志愿服務力量，以志愿者為主力，積極踐行“五大行動”，廣泛開展道德培育、文體娛樂、勞動實踐等活動。依托“安心”志愿服務品牌，通過“愛安丘”APP平臺招募志愿者，積極發動民間藝人、“非遺”傳承人、退休教師等各類志愿服務和新時代文明實踐力量組建固定團隊；積極吸納“五老”志愿者、返鄉大學生、在職教師等加入其中，選拔100名有專業特長的教師擔任專職輔導員，建立教師志愿者輔導員隊伍；用好市級專業志愿服務隊伍，發揮17支市級隊伍的專業特長，定期開展黨史宣講、衛生健康、心理輔導等志愿服務活動。

經濟開發區鄉村“復興少年宮”的志愿者周來霞老師正在指導孩子們練習剪紙，讓孩子們體驗傳統文化的魅力。

新安街道孫十里鄉村“復興少年宮”依托新時代文明實踐站開展繪畫課程。

　　凝聚多方合力，助推“復興少年宮”建設。引入社會專業機構，確保了活動內容多元化、日常使用常態化。聯合山東省泰山教育創新研究院、濰坊金陽公益組織、女童保護基金濰坊螢火蟲團隊等單位聯合開展活動，同時積極調動社會各界力量，開展募捐共建活動，讓更多力量加入到“復興少年宮”建設工作中來。結合青少年兒童成長需求，將理論宣講、文化文藝、助學支教、科學普及等優秀校外資源和豐富的志愿服務項目送到青少年兒童的“家門口”，用精準服務點亮青少年兒童校外生活。

濰坊金陽公益的志愿者老師正在為輝渠小學鄉村“復興少年宮”的孩子們教授軍鼓。

　　創新兩項機制，激發“復興少年宮”活力。發揮文明實踐中心統籌協調作用，創新交流共享機制，讓輔導員隊伍、活動項目在市域、鎮域范圍內合理流動，實現資源共建共享。創新積分回饋機制，對參加活動的少年兒童發放積分卡，用于兌換小獎品，以及獲得參加職業體驗的機會；對輔導員、志愿者記錄志愿服務時長，作為評選最美輔導員、最美志愿者的依據。

　　特色“非遺”與勞動實踐相結合 擦亮鄉村“復興少年宮”專屬品牌

　　聚焦傳統文化，發揮薪火相傳作用。安丘市充分發揮“非遺”項目多、水平高的優勢，緊密結合青少年兒童的身心特點、興趣愛好和安丘本土文化，精心設計開展各類活動，開設特色“非遺”課堂，將極具地方特色的“非遺”代表性項目如鬧臺鑼鼓、東路大鼓、孫臏拳、葫蘆烙畫、剪紙、安丘扒繡、蛋雕等送到“復興少年宮”，打造具有安丘味道的“官方帶娃”農村品牌，讓廣大少年兒童感受“非遺”魅力，讓傳統文化在少年兒童心中落地生根。

邱家莊鄉村“復興少年宮”傳承“非遺”文化，開展鬧臺鑼鼓教學活動。

　　亮出本土特色，感受勞動實踐快樂。柘山鎮兩山論“復興少年宮”扎根鄉土，依托金水谷農業產業園，立足農情，打造特色鮮明的“農情課程”，例如，在“草莓采摘”兒童勞作體驗課上，老師帶領留守兒童展開草莓采摘趣味比賽，使孩子們感受勞作的快樂。新安街道孫十里村，以鄉村記憶館為依托，讓孩子們在學習農情知識之余，接觸鄉土特色鮮明的老物件、老古董，重溫先輩們的奮斗歷程，在趣味實踐中增長知識、愛上家鄉。

　　堅持立德樹人，厚植兒童道德沃土。依托孔子學堂等特色資源，開展一系列道德培育、文化研學、經典誦讀等活動，引導少年兒童樹立正確道德觀，促進少年兒童綜合全面發展。石埠子鎮“公冶長書院”鄉村“復興少年宮”將沉浸式情景劇《孔子納胥》融入其中，讓孩子們在寓教于樂中感受中華傳統文化的源遠流長和博大精深，對道德培養起到了積極作用。

　　線上資源與線下活動相結合　打造鄉村“復興少年宮”智慧平臺

　　安丘市聚焦數智融合，借助“文明安丘”公眾號，打造鄉村“復興少年宮”云平臺，進一步推進試點鄉村“復興少年宮”建設，為青少年德育工作插上“智慧翅膀”。

　　進一步構建“1+N”鄉村“復興少年宮”格局?！?”就是1張地圖，用地圖化、數字化方式提供各類資源的在線查詢、預約等；“N”就是N個應用模塊及應用場景，包括黨史宣講類、愛國主義教育類、道德實踐類、研學實踐類等模塊和應用場景。依托云平臺， 對鄉村“復興少年宮”開展的新時代文明實踐活動多樣化展示，并依托“點單”模式，為孩子們提供“點單式”個性化服務，讓農村的孩子也可以享受和城市孩子一樣豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的教育活動。通過打造1+N的架構來實現未成年人思想教育、主題實踐、云課堂等內容，實現線上線下全面融合，把鄉村“復興少年宮”辦成一項孩子受益、家長滿意、社會稱贊的民心工程。

橋北頭村“復興少年宮”開展經典誦讀活動，明德書院志愿者老師正給孩子們講授儒家孝道文化。

　　今后，安丘市將繼續發揮自身優勢，努力創造條件，積極開展各項主題實踐活動，打造好鄉村“復興少年宮”的安丘樣本，讓孩子們在鄉村“復興少年宮”中快樂學習，全面發展、健康成長。